适老专区

编者按

“同学总喊我矮冬瓜，我该怎么办？”“被孤立了不想告诉爸妈和老师，一个人忍着就好了？”“以为自己没有主动参与过校园暴力就是正确的做法。”……你有过这样的经历和困惑吗？近年来，校园欺凌事件时常见诸媒体，校园欺凌给孩子造成的创伤通常是身体和心灵双重的，面对校园欺凌，大家都不是局外人。今年3月，我市教育系统启动防范中小学生欺凌专项治理行动，4月20日至6月底为集中整治阶段，各级教育行政部门和中小学校针对摸排发现的问题逐一进行整改，及时消除欺凌隐患，完善中小学生欺凌防治工作机制和制度措施。本期教育版分享3位校园欺凌亲历者、见证者的口述，希望大家共同努力——

胖熊变了

口述：刘艳（社工） 记录：韩冬

认识胖熊（化名）是在2019年，那年他上小学二年级。我在他就读的一所城郊接合部的小学做问卷调查。操场边，一个身材壮实的男孩埋头看着问卷表，读起字句来有些吃力。我走近他，一个字一个字地念给他听，并递上了填写的笔。他没有抬头，接笔时顺手用衣袖抹了一把鼻涕。

这时几个调皮的男生凑过来，“胖熊、胖熊”地喊，一阵哄笑让他的头埋得更低。我特意找到班主任了解胖熊的情况。“学习和生活习惯比较差、性格内向、胆小自卑、不合群……”老师给出了这样的评价。我向老师要了胖熊的家庭住址，决定去看看。

胖熊的爸爸在外务工，一年回来一次，他随精神上有点问题的妈妈住在外婆家，生活条件简陋，外婆只能照顾他的一日三餐，其他都管不了。外婆说，上小学后，他说话越来越少，也不出去和小朋友玩，一个人关在家看电视，近来早上总是赖床不肯去上学。

为了帮助胖熊克服自卑心理，树立信心，找到生活的希望和学习的动力，我和社工同伴制定了“陪伴计划”：首先与学校沟通，希望在校园里，老师和同学们能给予胖熊特别的关注与照顾；打电话联系胖熊的爸爸，建议他多和胖熊取得联系，增进亲子关系；针对胖熊特殊的家庭情况，我们帮忙申请各项援助，给胖熊的妈妈联系了专业医院治疗；同时希望外婆带胖熊定期来社工中心听课、做心理辅导。

第三次与胖熊见面，是他被外婆匆匆送到社工服务中心。外婆赶着回家做饭，他的手指一直抠着衣服。我们让他把手放在腿上坚持3分钟，就奖励1颗糖，他很努力配合。通过这次见面，我们与胖熊有了进一步的交流，他能挤出几个字回话了。

3年多时间的陪伴，胖熊的笑容多了，他还当上了班级牛奶管理员，每天负责将牛奶筐送到校门口，他干得很起劲。去年冬天，他还分享了自己的感动：妈妈给我买了一顶帽子，好暖和，只可惜头有点大，额头容易勒出印子……看着他的憨厚模样，我们很是欣慰。愿每一个孩子都能被善待，都能健康成长。 

和“校草”同桌后遭遇霸凌，我做错了什么

口述：孙一一  记录：姚璇

我叫孙一一（化名），十几年前，在我还是高中生的时候，经历了一些“不好”的事情，至今想起来仍感到不适。说来可笑也可悲，我前几年做梦重现了当年被欺负的场景，穿着内衣裤蹲在高中宿舍洗漱间的角落里，一群看不见脸的人围着我，她们有的向我泼水，不停地叫骂，有的在旁边围观……

我读书的时候似乎没有校园欺凌这个概念，绝大多数人觉得只是同学朋友间的玩笑，小打小闹，没有什么大不了，笑笑就过去了，但我想说，你们不是受害者，没有权利去评价和原谅。对于围观群众，我想说，你们也是“帮凶”。

因为父母工作比较忙，高中时期，我选择了寄宿，一周回家一次。我的成绩在班上算是中上游，因为升学压力，所以大部分时间和精力都用在了提升学习成绩上。我的长相算得上清秀，班上有些同学也说过我长得甜、说话乖巧。我有几个玩得好的同学，我们的性格比较类似，都比较内敛。

遭遇校园暴力，是从我与班上一个长相突出、爱打篮球的男生成为同桌开始。同桌之间的交流自然多一些，于是班级里有了闲言碎语，我遭遇了一些不平常的对待……

和同学迎面遇见，对方会故意撞向我；放在食堂的饭盒经常不翼而飞；几个女生把我喊到学校顶楼，警告我远离那个男生；最严重的一次，我在宿舍洗漱间准备洗澡，她们抢过我的置物盆，把我逼退到角落，一盆盆水往我身上泼，还不停用言语来羞辱我……当时要好的同学维护我，也遭受到了她们的“警告”。

将近一个月的时间里，我都处于这样的环境下，对我的学习生活造成了很大影响。我不知道自己做错了什么？只是因为和那个男生同桌？我们只是正常同学之间的往来。那时我也不敢告诉老师，害怕遭遇更多欺负的同时，也期待她们会在某个瞬间意识到自己的错误，向我道歉。

现在回想，我唯一后悔的是没有将那些事告诉父母和老师，只是一味忍受，才导致事情已过去多年，我仍然无法释怀。

多年后想和你说声“对不起”

口述：小薇  记录：江一舟

1999年，我在常德经开区一所小学上六年级，班上的女生会按各自的性格组成三五人的小群玩在一起。几人中偶尔发生矛盾时，小群大有分崩离析之势。直到几天后几人和好，小群又会恢复原样。

班里有个女孩很特别，我总能从她嘴里听到“某某说了某某不少坏话”的言论，一时也让人无法辨别真假。直到有一天，两个女生当面对峙，得出的结论是“那个女孩在中间挑拨离间”，女生间愤怒的情绪瞬间被点燃。

女孩被告知，“放学了不要走，班里的女生要找你谈谈。”就这样，除她以外的所有女生都被拉进了那个要找人谈话的群体，兴奋地期待着放学的到来。那几节课，我不知道女孩是怎样度过的，内心肯定充满了恐惧。放学后，大家将女孩堵在了教学楼后面一条幽窄的小道，女孩独自一人站在一方孤立无援，其他女生站在另一方来势汹汹。当年的对话我已记不清，但回忆里两方力量对比的悬殊、女孩躲避的眼神，还有班里其他男生站在教室窗户边探出头看好戏的表情都让我觉得，自己做错了。

我们那个时候没有“校园欺凌”这个词，直到后来在网上看到校园欺凌的视频，看到社会各界对校园欺凌的科普，直到自己也做了母亲，我才明白，学生之间，在年龄、身体或者人数等方面占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施恶意排斥、孤立他人的行为都可以认定为构成欺凌。

小学毕业后，我和那个女孩就不在一所学校了。成年后的我不止一次回想，那时候的我明明可以站出来为女孩解围，告诉大家“有话好好说”，我们不能“以多欺少”，可是我没有，我站在了孤立她的那一方。如果现在我能在某个城市的街头或者某一个时刻再碰到当时那个女孩，我希望我有勇气对她说声“对不起”。

哪些行为属于校园欺凌？

3月22日，省教育厅正式印发《湖南省教育系统防范中小学生欺凌专项治理行动实施方案》，明确了学生之间，在年龄、身体或者人数等方面占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施“五种行为”（殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人；以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严；抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物；恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往；通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私），或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损失或者精神损害的，可以认定为构成欺凌。