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仁爱，就是爱他人，是古代君子的人生理想情怀。教师是君子。仁爱之心，是教师的人格标准，职业操守。教师之仁爱，聚焦于学生。教师对学生的爱，是博大的，无选择的，爱每一个学生，爱各种不同的学生。是纯洁的，无私的，完全是付出，奉献，不带一丝功利色彩。否则，便变成了交易。教育，因爱而永生！汉代杨雄说，“师者，人之模范也。”仁爱之心，是“师者”的灵魂，“模范”的根本。愿仁爱扎根于每个教师之心！

一是思想定力。要热爱教育事业，忠诚教育事业；正位凝命，淡泊名利，清廉自守；“不诱于誉，不恐于诽，率道而行，端然正己，不为物倾侧”。二是学术定力。面对当今世界之观念多元、口号光鲜、新潮迭涌，学人、教师，务必坚守独立精神，科学态度。不迷信，不盲从，不跟风，冷静辨析，排沙简金。在教研中，不可七“参与”、八“借鉴”而迷失自我。应放大眼光，广猎素材，擘肌分理，务求真是，凝成创见。清代郑燮说，“学者当自树其帜”，至真至切！

教师本是读书人，读书是教师本分事。教师不读书，不如卖红薯。读书须选择。多读本国的，大家的；读经典，读原著；读哲学，读历史，语文教师要读词典。读书须用心。以心体之，玩味，穷究，即辨大义，又察微言，如宋代朱熹所言，“须是看着他那缝罅处,方寻得道理透彻”。读书须致用。要施于实践，解决问题，辨识纷繁世事，升华精神境界，塑造美丽灵魂，化知识为力量，让书活起来，立起来。

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