适老专区

编者按  

文学点燃生命，社团塑养性情。为进一步繁荣校园文化，提高学生的读写能力，近些年来，常德市各学校纷纷组建文学社，引领更多学子驰骋在文学的海洋里。你看，文学社成员们用天马行空的想象，别开生面地揭示思想中的风起云涌；用自然真挚的文字，行云流水地讲述生活中的追梦故事；用灵动细腻的表达，挥洒自如地展现充满激情的写作才华……

“宝藏”语文老师孙宁：兴趣是最好的老师

□韩冬

“我做得最多的一件事就是激发孩子们的兴趣。”孙宁坦言，作为一名语文老师，培养学生的阅读和写作兴趣，是她从教34年的坚守。

如今，孙宁在武陵区北正街恒大华府小学执教四年级，她主持“云帆读书会”，倡导家长陪伴阅读，丰富多彩的家校共读活动让该校（35）班在书香沁润的校园内小有名气。她还成立了班级文学社，出版的班刊《浪花》让孩子们的文字跃然纸上，在班级内传阅分享。

3月5日，本学期第二次读书会在学生叶一畅家举行。家长、师生围坐在客厅，大家同读一本书，推荐自己喜欢的书目。

“云帆读书会”的一幕场景。

“欢迎来到我家，这是我的书柜，里面有我喜欢的历史书、文学书、漫画书……我爸爸说给我买书太不划算了，买了一本又一本，干脆给我办张借书卡，让我整天泡在图书馆里……”小主持人叶一畅的开场白引来大家的共鸣。

第一个环节是孩子们分享儿童小说《爱的教育》里最喜欢的人物。“我喜欢善良高尚的卡隆”“坚强懂事的波列科西也很不错”……孩子们畅谈书中人物带给自己的感悟，并相互点评。翻开书页，满满的阅读痕迹。孩子们说，这些是孙老师教他们的个性化“符号系统”——精彩句段可用波浪线、难词难句可加问号、好词打方框等，随自己喜好标注。

“这本书是一位意大利小学生以日记的形式，记录小学四年级期间，他与老师、同学和家人相处的小故事。”孙宁说，四年级第一学期开始在班级同读这本书，经过寒假，很多孩子读完了，同龄孩子的故事，让他们读起来很亲切。

3名男生分别推介了自己喜欢的书籍，姜涵兮推介《蟋蟀的住宅》，张轩文推荐《童年》，贺国盛推荐《小王子》。大家听后来了兴趣，立马给参加读书会的爷爷、妈妈发出申请购书的“信号”。

除了引导阅读，孙宁在鼓励写作上也有她的节奏：鼓励一年级学生时写一句话，鼓励二年级学生时写几句话，这个阶段不提任何要求，以鼓励为主，呵护写作兴趣。到了三年级，写作文就水到渠成了。“把写作文当成一件很平常的事情贯穿到语文学习中，能在很大程度上帮助学生克服三年级正式写作文的畏难心理。”

班级漂流日记小组进行星级评价是孙宁和学生们的新尝试。班级漂流日记小组由学生自由组合命名，如“神笔队”“兔飞猛进组”“Y言Y语组”等。孙宁道出写漂流日记的初衷，即让孩子们感受有读者、有粉丝的快乐，获得写作的成就感。作文出炉，孙宁会按照书写美观、语言流畅、层次清晰、内容具体、详略得当、细节生动、真情实感、恰当引用、选材新颖、立意高远等10个星级标准给出评价。“目前最高的是9星作品。”

在孙宁的班上，阅读和写作氛围浓厚，教室后面的文化墙上记录下“我们的读书会”“我们的文学社”的点点滴滴。读书笔记评比展出、阅读之星评比等活动，孩子们都积极参与其中。《浪花》出刊6期，收录了学生习作300余篇，全班52名学生都在学校“乐教乐学”平台开通了写作博客，发表博文500多篇，15人获评平台“专栏”作者称号。

射门训练

□伍轩熠

近日，教练说我射门射得不正。于是，放学后，我和李勃锐一起来到操场进行射门训练。

操场上，早已有很多同学在踢球了。我连忙脱掉外套，拿起球，走到点球位置上，看准球门，膝盖弯曲，用力一踢，足球直奔球门而去。可是，没想到用力过猛，球最终打到门框上弹了出来。“啊！太可惜了！”我一边懊恼地拍拍头，一边跑过去把球捡回来，第一次射门失败。

我不甘心，再次把球放到点球位置上，准备再来一次。我定了定神，对准球门方向用力一踢，球不偏不倚地向球门直飞过去。“这下应该没问题了！”我信心满满。然而，打脸来得太快，只见球飞进球门前的一瞬间，不知从哪里飞来一个球，正好和我的球撞上，竟然从左侧把我的球弹了出去。我一看，原来是李勃锐的球。“你故意的吧？”我气鼓鼓地问他。“巧合，巧合。”他嬉皮笑脸地把自己的球捡走了。

不进球决不收手，我暗自下定决心。第三次射门，球偏了一点，没进；第四次射门，力度不够，没进。“坚持，坚持，一定可以的。”我一边默默地给自己打气，一边坚持练习。第五次，我先在原地运了一会儿球，然后两脚张开，两腿下蹲，凝视前方，用力一踢，“嗖”地一声，球直奔球门，终于进了。“耶！”我大叫一声，冲旁边的李勃锐做了个胜利的手势，他也对我竖起了大拇指。

失败是成功之母。这次射门训练使我明白，只要坚持不懈，做任何事都能成功。

点评

你热爱足球，能够认真对待每一次训练，老师为你点赞！文中心理活动描写细腻传神，语言生动，读起来比较轻松。

（指导教师：孙宁）

“小小动物园”

□贺国盛

说到动物园，大家都不陌生。不过，说起我们家的“小小动物园”，你一定感到很好奇。我们家的“小小动物园”里有威严的“大老虎”，有暖心的“金毛犬”，还有调皮的“小猴子”。

威严的“大老虎”

我的妈妈是一只威严的“大老虎”。她是我们家的首领，她说的话谁都不敢不听。她常常会给我和爸爸下达命令。她对爸爸说：“贺缅，做饭去。贺缅，拖地去……”爸爸就得屁颠屁颠地跑过去执行“任务”。她对我就更严厉了。学习上，我犯了一丁点儿错误，她就会大发雷霆，发出高亢的吼声，有时候还会打我。但也正因有妈妈这只“大老虎”，我们家的一切都被管理得井井有条，我很佩服她。

暖心的“金毛犬”

我的爸爸是一只暖心的“金毛犬”。他性格温和，从来不参加妈妈揍我的行动，有时还会劝妈妈别打我。有一次，我背书不认真，一边背一边玩，背了好长时间，都没背下来。妈妈发现后，向我出手的那一瞬间，爸爸挺身而出，替我挡下了妈妈挥过来的巴掌。除了这些，我发现爸爸还很贴心。晚上睡觉时，他会给我和妈妈盖好被子；出差回来，他会给我和妈妈带很多好吃的；过节时，他会为我们精心准备礼物。

调皮的“小猴子”

我瘦瘦的，身形像只猴子，行动很敏捷，还有点顽皮，喜欢到处蹦来蹦去。因此，同学们都叫我“贺猴子”。有一次，妈妈刚刚整理好沙发，把靠垫摆放得整整齐齐，我就在沙发上跳来跳去。一会儿工夫，沙发就被我弄得乱七八糟，靠垫到处都是，沙发上有，茶几上有，地上也有。

我爱我家的“大老虎”和“金毛犬”，我爱我家的“小小动物园”。

点评

在你的笔下，你们家3个人个性鲜明，各有特点，真是个有趣又有爱的“动物园”啊！

（指导教师：孙宁）