适老专区

编者按

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为增强教师立德树人、教书育人的责任感，培养新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，常德市教育局开展了“我的育人小故事”征文活动，微言常德教育将选登一等奖作品。让我们透过这些文字，感受教师们的教育情怀，聆听教师们的教育心声，一睹新时代常德教师风采。 

害羞小男孩的故事

□常德市特殊教育学校 牛晓宜

2018年至2022年，我有了新身份——语言康复个训老师，接触的学生从1岁到9岁多。今天与大家分享一个害羞小男孩的故事。

程程，今年5岁，经过两年多的语言康复，现已进入普通幼儿园，并且很好地适应了幼儿园的生活。现在的他，语言清晰度高，性格活泼，偶尔闹情绪也能很快地自我调整过来。

初见时，他刚满3岁，躲在外婆身后，不愿意正面看老师，不愿意开口，更不会参加任何课堂活动。外婆陪着一起上课时，他偶尔会动一下嘴皮子，但是大部分时间都在撒娇求抱抱。外婆不陪读的话，他就垂头丧气，老师的语气稍稍加重，他就大哭一场。他拒绝抬头，拒绝开口，拒绝和我有任何面对面的机会。针对这种情况，我和家长沟通后，开始实施我的小计划。

第一步，收集爱好。刚来的他只会简单的叠词，了解到他喜欢各种车和奥特曼，我特意在网上搜罗了一大堆此类的奖励贴。我将教室的桌椅摆成“小火车”的样子，还准备了小方向盘放在“小火车”前面。程程像往常一样哭着来上课时，一眼就被小方向盘吸引了。我坐在“小火车”的椅子上，对他说：“司机师傅，我已经等你很久了，快来开车吧！”他兴奋极了，挣脱外婆的手跑过来，“小火车的声音是什么？”“U。”答对了。在“小火车”的吸引下，我们完成了声气结合的训练和长短音的练习。活动结束，他得到了“警车”奖励贴，开心极了。就这样，我顺利完成了我俩完美配合的第一节课。

第二步，放大音量。经过一段时间的磨合，他配合课堂的时间越来越长，从短短的5分钟到20分钟，进步很快。可是新的问题出现了，他上课时声音很小，经过评估发现，小声并不是气息弱造成的，是害羞和胆小。为此，我为他搭建了“教室小剧场”，给他精心准备了用纸筒和乒乓球做成的“小话筒”，将两把椅子拼接起来搭建了简易但安全的“小舞台”，然后用“大猫喵喵（大声）小猫喵喵（小声）”的游戏方式，让他理解话筒和舞台的作用：只要对着话筒，就要讲话声音大大的，只要站在舞台上，也要大声讲话。就这样，我把害羞和胆小变成了一个游戏，他沉浸其中，逐渐战胜了小声说话的问题。

第三步，给他安全感。戴上人工耳蜗后，他的听觉补偿效果很好，但是每次听到楼上的“咚咚咚”声或是楼下的尖叫声，他都会一下子跳到我腿上，趴在我的怀里不敢动。这时，我就会停止上课，带他去寻找声源，帮助他克服害怕心理。现在，突然听到传来的大声音，他就会问“是在装空调吗？是楼上的烹饪班在切菜吗？……”当未知的东西被具象化，恐惧也就烟消云散了。

第四步，陪他玩游戏。他喜欢上课之前玩捉迷藏，但他每次都藏在同一个地方，却希望别人经过千辛万苦才找到他，这样他就会开心。所以，我们每节课都会这样玩一玩。例如：“程程是不是藏在柜子旁边的黄色椅子下面呢？”“哦，原来程程没有躲在窗帘后面呀。”这个看似枯燥无趣的游戏，让他学会了很多的方位表达。

如今的程程，可以和你分享他的快乐。每次他的小嘴巴不停地讲时，我都会想：害羞的小男孩长大了！