适老专区

编者按

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为增强教师立德树人、教书育人的责任感，培养新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，常德市教育局开展了“我的育人小故事”征文活动，微言常德教育将选登一等奖作品。让我们透过这些文字，感受教师们的教育情怀，聆听教师们的教育心声，一睹新时代常德教师风采。

角落里的“小草” 

临澧县柏枝台中学 曾晓凤

幼时，祖辈们告诉我们，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师；长大后，学校教导我们，教师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是“学高为师，身正为范”；工作后，我才明白，教师不过是山间的一棵“大树”。

现在，我这棵“大树”周围还簇拥着一朵朵“鲜花”。不用说，他们就是一群天真可爱的孩子。无论是校内，又或是校外，他们见到你，都会绽放笑容，向你甜甜地说一声“老师好！”是啊，阳光下的他们生机勃勃。但进入教育行业几年，我仍然忘不了那株成长在角落里的“小草”。

刚参加工作时，我发现了这样一个孩子：在遇见我时，他会偷看我几眼，然后眼神闪躲着离开。甚至，我在路口偶然发现了他的身影，他明明也看见了我，但却扭头就走。这让我时常感到很挫败，但这个孩子可能不知道，他正吸引我的注意。于是，我默默地关注他：课堂上，琅琅读书声中听不见他的声音；踊跃发言时寻不到他的身影；小组活动时也看不到他。下课后，有人放声欢笑，有人小打小闹，而他独守一方，正埋头于课外书中。那天，我仿佛看见在茂盛的枝叶下，“花儿们”正竞相开放，而一株“小草”还垂着头，无声地成长着。

可能是身边的同事和我说过类似的例子，这才让我迅速地找到突破口——家访。

世界上所有生灵的生长都与环境息息相关，他的种种表现与家庭环境是密不可分的。不出所料，他是一名留守儿童，父母常年在外务工，他跟着爷爷奶奶生活。其实，他很听话。他会自己煮面、炒饭，因为爷爷奶奶一大早要出去干活，常常顾不上给他准备早饭。他还会替爷爷调出最喜爱的电视剧，就算是哪个频道正播到他爱看的电影，他也不会闹着要多看一会儿。作为一个小朋友来说，他懂事得让人心疼。在与他爷爷的谈话中，我时常听到这样的话语：“他呀，我们是管不动了，回家写作业就像坐牢一样，以后就让他打工去算了……”这样的话语让我听得很刺耳。于是，症结就此发现：一是缺乏平等沟通，不擅长与人交流；二是与父母交流的机会少之又少，缺乏关爱；三是家人的教育通常以批评式的管教为主，缺乏耐心。

若这株“小草”长期得不到关爱与认可，恐怕会再也抬不起头来了。既为“大树”，我便要做一棵能让“草木”依附的“大树”。

为此，我翻阅了一篇又一篇关于留守儿童的案例，寻求在学生管理方面经验丰富的教师的帮助。终于，思路越来越清晰。一是优先。学习、生活、活动上优先照顾，在平时对他多看、多问、多帮。二是当“代理家长”。在校期间，尽力解决他在学习、生活上的问题，让他感受到家人般的关爱。三是组织品学兼优、活泼开朗的学生与他成为朋友，搭上沟通的桥梁。四是将他的优秀表现“小题大做”，即使是点滴进步，也要大加表扬，为他建立自信。五是定期联系他的父母，通过短信、电话的方式告知他的成长情况。

在一年的细心照料下，角落里的那株“小草”在不断成长，迎头碰见会回应我一个腼腆的笑容。下课后，他的阵地里已有二三好友为伴。

“春风吹又生”为草，“数尺游丝即横路”为草，“不敢怨春风”为草。萋萋草木，不如花能解语迎人笑，却独有一分韧性，予它一滴雨露、一缕阳光，它就郁郁葱葱，绿意盎然。