适老专区

编者按

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为增强教师立德树人、教书育人的责任感，培养新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，常德市教育局开展了“我的育人小故事”征文活动，微言常德教育将选登一等奖作品。让我们透过这些文字，感受教师们的教育情怀，聆听教师们的教育心声，一睹新时代常德教师风采。

关爱“星星的孩子”

■武陵区实验幼儿园 贺银春

在这个世界上有一群特殊的孩子，他们像星星一样闪烁着微弱的光，孤独地待在另外一个我们无法走进的世界。他们就是自闭症儿童，又被称为“星星的孩子”。

记得2018年上学期，我在武陵区西城之光幼儿园担任中班班主任，班上来了一名自闭症儿童雷琪（化名）。说实话，刚开始听说这个孩子要进我们班时，我的内心很是忐忑、焦虑。因为我是幼教，不是特教，没有照顾这类儿童的经验。加上当时班上只有两名老师，这个特殊孩子的加入，无疑是给我们班增添了“负担”。为了照顾好他，我翻阅有关书籍，在网络上查找相关资料，并向有经验的老师请教，迎接了一个又一个挑战。

初次见面时，我热情地向雷琪打招呼：“雷琪，你好呀……”只见他没有表情、没有语言。于是，我牵着他的手走进了教室。就这样，一颗“星”种子，与我相遇了！

开始接触雷琪后，我发现他身上存在着一些刻板的行为，如果被强行改变，他就会大哭、尖叫，还会攻击别人，让我伤透了脑筋。没有相关经验的我曾经对他批评教育、尝试和他谈话，可最终毫无转变。

在集体教学中，他有时会突然起身在教室里跑来跑去，并且乐在其中。“老师，雷琪打我了。”“老师，雷琪脱裤子，在教室里小便。”……孩子们的报告声常常在我耳边响起。有一次，他用颜料在教室的墙壁上、桌椅上到处画画，然后还躺在地上，无论谁拉他都不起来。我听到他嘴里嘟囔着：“我就要老师拉，我就要老师拉。”于是，我伸出了手，刚接触到他，他就站了起来，并开心地拍手看着我笑，像是得到了很大的恩赐一般。那一刻，我明白了，我的眼里是所有的孩子，而他的眼里只有我。从那之后，我学会了在他面前示弱，学会了多关心他。当他控制不住自己脾气的时候，我学会了等他情绪缓和下来再慢慢地和他讲道理。

在平时的各种活动中，我会用手机记录孩子们的美好时刻，然后和他们分享记录下来的场景。“哇，雷琪搭乐高好厉害呀！”“张老师在和他抱抱呢。”“雷琪还不会自己穿衣服呢。”……孩子们发现了雷琪的不一样，发现了他的亮点，也发现了他需要更多的关心。

那要怎样关心、呵护这颗“星”种子呢？对于中班幼儿来说，“关心”他人的切入点在哪里？其实就在孩子们的生活中。你看——洗手时，雷琪的袖口有人帮着卷了；进行手工活动时，材料有人帮他收拾了；散步时，有人会拉着雷琪的手，不让他掉队；“雷琪，喝水啦。”“雷琪，我们一起上厕所啦。”……雷琪逐渐与大家走近了。

孩子们助人为乐的兴致高涨，但也遇到了一些问题。比如：孩子们给予太多的帮助，剥夺了雷琪自己尝试和锻炼的机会。经过孩子们共同商量和讨论，最终达成一致意见：“我们采取轮流值日的方式来帮助雷琪，尽量不包办、不代替。一人一天，朝夕相处、近距离地帮助。”一个多月下来，雷琪与班级里的大部分孩子混了个脸熟。渐渐地，那名“星”小孩不再那么另类。

作为一名幼教，在从教的生涯中虽然没有万丈光芒，但却始终温暖有光。在未来的生活中，希望有更多人关注这类孩子，为他们带去光明、带去希望、带去温暖和爱。